Andamiaje para la formación y desarrollo de los E-moderadores

La concepción de un modelo de aprendizaje en espacios virtuales exige validar la experimentación de las propuestas existentes, acompañándola  de las referencias necesarias para la reformulación de planteamientos institucionales pertinentes, de los cambios estructurales a potenciar, así como de los aspectos del sistema relacional a considerar en los procesos de cambio que debemos impulsar. 

En este sentido, desarrollar  una comunidad de aprendizaje en red permite, por una parte, compartir experiencias y conocimientos entre diversos agentes educativos y, por otra, analizar los procesos generados, con la finalidad de concretar y validar un modelo de creación y gestión del conocimiento en red.

Esto significa que,  el modelo de actuación  para los e-moderadores se basa en un modelo de adquisición de conocimiento, el cual  debe estar al servicio de mantener activos los espacios comunicativos, facilitar el acceso a los contenidos, animar el dialogo entre los participantes, ayudándoles a compartir su conocimiento y a construir conocimiento nuevo.

En consecuencia, ¿Un E-moderador  debe reunir además de sus cualidades y características en el ámbito pedagógico, otros ámbitos de acción como el social, técnico, entre otros?

Considero que si, ya que al ser e-moderadores no solo se debe tener las herramientas que lo acompañan para facilitar el aprendizaje y/o transmitir el concocimiento sino que también, debe estar atento al mundo real que rodea a los involucrados en el proceso así como; estar al día o tener el mínimo de conocimiento en el manejo del internet.
Por ejm: durante este curso tuve inconvenientes para familiarizarme con la página de Aulaglobal y al acudir a mi e-facilitador, el Prof. Luis, este me orientó de una manera rápida y entendible con lo cual pude comenzar a desenvolverme en la misma logrando participar en las actividades que hasta el momento se han planificado.

A partir de lo expuesto, radica la importancia del por qué un E-moderador debe reunir además de sus cualidades y características en el ámbito pedagógico, otros ámbitos de acción como el técnico, por nombrar uno.